¿Necesitas recuperar el foco y el interés de esos estudiantes que han aprendido el programa curricular con la misma velocidad que ha finalizado el 2021? Sí, hablamos de ese niño que dispersa a sus compañeros porque ha comprendido cómo sumar fracciones rápidamente, o de ese estudiante universitario cualificado hasta tal punto que no se presenta a los exámenes por simple desmotivación.
La clave para que los individuos dotados y con altas capacidades logren la excelencia académica está en diseñar actividades que les permitan utilizar sus habilidades de orden superior, sean creativos y asuman riesgos en su aprendizaje. Y el e-learning es la respuesta.
Un sistema de educación inclusiva nos exige prescindir de los modelos competitivos y clasificatorios tradicionales, para acoger modelos de cooperación y valoración de las cualidades particulares de cada individuo.
Un centro educativo que quiera potenciar a sus estudiantes dotados deberá tanto comprender sus altos niveles de energía, empatía, auto-reflexión y autonomía de pensamiento en comparación a la población general, como sobrellevar los altos niveles de frustración y/o ansiedad ante la ausencia de retos, monotonía curricular o una mala gestión del tiempo en la realización de proyectos. En este sentido, el e-learning permite orientar el proceso de enseñanza hacia la persona que aprende y aquí te mostramos cómo hacerlo:
1 Promueve la autogestión del plan de estudios
Un currículo cerrado, por tiempos definidos y con pasos definitorios, no va a lograr más que pérdida de interés. El proceso de aprendizaje debe ser lo suficientemente flexible como para adecuar la enseñanza a su ritmo y capacidades. Un alumno de altas capacidades desea tener la oportunidad de elegir entre diversas actividades y, sobre todo, de decidir cómo, cuándo y de qué forma de realizarlas.
Con un buen Campus Virtual, el profesor podrá diseñar su tabla para contenidos y proponer guías de estudio y de tareas por objetivos que favorezcan la autogestión del estudiante en relación a su aprendizaje.
2 Enriquece el contenido con material complementario
La capacidad de dominar contenidos con rapidez es una característica de los estudiantes talentosos. Un LMS permite generar un espacio de recursos educativos donde sumar material complementario de enriquecimiento y tareas que requieren la utilización de habilidades de mayor complejidad.
Convierte tu clase de historia o de idiomas en un universo de hipervínculos asociados a periódicos digitales, películas, documentales, vídeos de youtube que, más allá de ampliar la información sobre un tema en concreto, promuevan el uso de la investigación o del pensamiento con sucesos.
3 Flexibiliza las instancias evaluatorias
Para un estudiante de altas capacidades los exámenes son el momento de demostrar su potencial. Las dinámicas evaluativas tradicionales resultan poco atractivas para un estudiante proactivo capaz de escribir una nota de opinión a un medio de comunicación para exponer su análisis económico ante un suceso de actualidad o un niño que ha aprendido dos idiomas jugando con su app de lenguas favorita. A este tipo de individuos talentosos les estimula la exploración y la producción y serán capaces de actuar como líderes para llevar un proyecto a cabo junto al resto de sus compañeros.
Con el control de entregas de una plataforma educativa como Classlife, se pueden diseñar evaluaciones alternativas de diversa complejidad que les desafíen. Ya sea para exponer sobre filosofía o biología, estos nativos digitales serán capaces de diseñar un videojuego en minecraft, programar un sitio web, crear un podcast o coreografiar a sus compañeros en un vídeo de TikTok para tratar el tópico en cuestión.
4 Motívalos a ayudar a sus compañeros
Como último punto, es relevante que se sientan aceptados y en confianza para compartir sus ideas y dudas sin sentirse juzgados por sus compañeros. Por ello, es preciso crear canales de comunicación y desarrollar actividades que favorezcan su integración.
En este sentido, un alumno con talento puede asumir un rol de tutor por el que sus compañeros estarán agradecidos o ser un buen coordinador de algún un grupo aprendizaje fuera del aula común. Los sistemas de mensajería integrada de un Campus Virtual proporcionan el espacio idóneo para generar este tipo de interacciones.
Conversar sobre el talento
Digital o presencialmente, el aula se construye con las conversaciones que generamos con los estudiantes. ¿Qué tal si para el 2022 resaltamos el objetivo de dialogar sobre la riqueza que existe en la diferencia?
Exponer en el aula las características positivas y los retos a los que se enfrentan los estudiantes dotados es una manera de generar empatía entre compañeros, así como disminuir la competencia y frustraciones en el aula. A partir de la auto-comprensión, nuestros talentos podrán aprender, crear y llegar a lograr todo lo que se propongan.